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# Elegir escalas
> Elija el modo de respuesta correcto en LiveClin: elección única, escala lineal, emojis, métrica, número y fotos, y cuántos puntos usar en cada escala.
LiveClin ofrece siete modos de respuesta. Cada uno mide un tipo distinto de cosa, y cambiar uno por otro es el error técnico más frecuente al armar cuestionarios.
Si todavía no conoces los modos en la práctica, mira el tutorial [Crear preguntas](/es/tutoriais/questionarios/criar-perguntas).
## Mapa de decisión
| Modo | Mide bien | Úsalo cuando | Trampa |
| ------------------------------- | ------------------------------------------------ | ------------------------------------------------------------------------------------- | ----------------------------------------------------------------------------- |
| Elección única | Comportamiento con categorías reales y discretas | La respuesta cabe en hasta 5 opciones claras y quieres clasificar de pésimo a óptimo | Alternativas que se superponen o no cubren todos los casos |
| Escala lineal (0–5, 0–10, 1–10) | Percepción subjetiva continua | Quieres tendencia a lo largo de las semanas y un gráfico legible | Usarla sin etiquetar los extremos; cambiar la escala a mitad del seguimiento |
| Escala de emojis (Likert) | Percepción con carga afectiva | Ánimo, satisfacción, estrés, esfuerzo percibido, paciente con poca comodidad numérica | Usarla para cantidad. El emoji no es un conteo |
| Métrica (kg, km, pasos, g, min) | Dato objetivo con unidad | El paciente puede medirlo de verdad | Exigir una medida que no hace; dejarla obligatoria |
| Número | Conteo sin unidad | Nº de entrenamientos, comidas fuera, episodios | Pedir una precisión que la memoria no sostiene ("cuántos gramos de proteína") |
| Respuesta abierta | Contexto, causa, reflexión | Necesitas el porqué, o quieres estimular el autoanálisis | Más de una obligatoria por cuestionario |
| Carga de fotos | Evolución visual | Cambio estético fino, lesión, plato, examen | Volverla obligatoria, lo que dispara el costo de respuesta |
## Cuántos puntos debe tener la escala
Preston y Colman probaron escalas de 2 a 11 puntos en un estudio publicado en Acta Psychologica en 2000:
* Las escalas de dos, tres y cuatro puntos tuvieron peor desempeño en confiabilidad, validez y poder de discriminación.
* Los índices subieron hasta alrededor de los siete puntos.
* La confiabilidad test-retest cayó en escalas con más de diez categorías.
* La preferencia de quienes responden fue mayor justamente en la escala de diez puntos, seguida de cerca por las de siete y nueve.
Es decir: lo que prefiere quien responde y lo que se sostiene en la repetición no son la misma escala. La recomendación es asumir ese conflicto y dividir:
* **0–10** en una o dos anclas globales, como la nota de la semana y la confianza para la semana siguiente. Es la escala que el paciente ya conoce y la que genera el gráfico más expresivo.
* **1–5, lineal o emoji**, en el resto del núcleo, donde la estabilidad semana a semana pesa más que la preferencia.
* **Elección única** siempre que la respuesta tenga categorías comportamentales reales, porque una alternativa bien escrita carga más información clínica que una nota.
## Tres reglas de escala que no vale la pena romper
"0 = el peor sueño posible, 10 = el mejor sueño posible". Sin ancla verbal, el paciente recalibra la regla cada semana y la serie se vuelve ruido.
Mayor es siempre mejor. Si una pregunta se invierte, como el nivel de dolor, reescríbela: en vez de "cuánto dolor sentiste", pregunta "cómo estuvo tu comodidad física".
Una pregunta que era 0–10 y pasó a 1–5 destruye la comparabilidad del historial. Por eso LiveClin bloquea la edición de preguntas después de guardar el cuestionario: la plataforma está protegiendo tu gráfico.
## Próximos pasos
Las doce reglas de redacción que protegen la calidad del dato.
Preguntas probadas con modo y escala ya definidos.
* Preston, C. C., & Colman, A. M. (2000). Optimal number of response categories in rating scales: reliability, validity, discriminating power, and respondent preferences. *Acta Psychologica*.
* Lozano, L. M., García-Cueto, E., & Muñiz, J. (2008). Effect of the number of response categories on the reliability and validity of rating scales. *Methodology*.